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春天的雨点-《春天的雨点》教学设计

日期:2020-04-16点击:

春天的雨点

我爱春天那翠绿的柳树,我爱春天那灿烂的阳光,但是我更爱春天那蒙蒙的细雨。

一天清晨我刚刚起床,拉开窗帘我发现路地上湿漉漉的,好像刚下过一场春雨,一出门一股泥土的芬芳便扑鼻而来,沁人心脾。眺望远处,看那平顶山上的树木都朦朦胧胧的。就像是浸泡在一片薄雾之中,小树、小草、小花就像是洗了一个凉水澡,身上可干净了,没有一点污泥。

平顶山上雾朦朦的像仙境一样美丽极了!春雨沙沙、春雨沙沙,落在麦田里,麦苗吮吸着雨水,枯黄的脸色一下子变得葱绿了,春雨沙沙、春雨沙沙,细无声息地滋润着庄稼,春雨沙沙,春雨沙沙,密密斜织、细如牛毛。我撑着雨伞漫步在公园的小路上,看到柳树爷爷捋着胡须呵呵地说:“春雨贵如油,今年又是一个丰收年啊!”小鱼在湖中游来游去,摇头晃脑地说:“太好了,太好了,春天来了。”花儿咧开小嘴巴尽情地吮吸着雨水,就会发出浓浓的香味,招引大家都来公园。小鸟也来凑热闹:“这场场雨让空气清新多了,我们又可以自由自在的在空中飞来飞去,玩游戏了。”

春雨是无私的,它给自然界带来了好处,给人类带来了快乐。

《春天的雨点》教学设计

  第1课时

  教学目标:

  1、运用读书记号预习课文。

  2、学习生字新词。

  3、通读课文,初步感受老师对学生的关心、爱护。

  教学过程:

  1、古诗导入,揭示课题。

  (1)师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》(前四句),感受春雨的美好。

  (2)揭示课题。古往今来,赞美春雨,赞美春天的诗篇举不胜举。今天,我们学习的这篇课文,赞美的是什么呢?

  2、自学课文。要求:

  (1)通读课文,按课后习题1的要求做读书记号。

  (2)联系上下文或运用学习工具学习生字新词。

  (3)想想课文主要写了谁的什么事。

  3、检查自学情况。

  (1)出示生字新词,让学生自主地读读,议议,记记。

  教师点拨重点:

  字音:竭(念jié,不念jí)誓、唇(翘舌音)

  字形:誓(上半部分是“折”)补、袍、襟(均是衣字旁(

  提出不理解的词语,酌情处理。

  (2)逐段读课文(正音),说说每个自然段的大意。

  (3)课文主要写了谁?(乌汉娜和达丽玛)她们之间发生什么事?(板书:发现补课护送)

  4、根据板书进出给课文分段,讨论交流。

  5、作业。

  (1)抄写词语。

  (2)熟读课文。

  第2课时

  教学目标:

  1、运用读书记号学习第一、二段。

  2、根据问题理解重点句的意思,能说出文中省略号的用法。

  3、感情朗读课文。

  教学过程:

  1、学习第一段。

  上课的时候发生了一件什么事?

  (1)自由读第一段,想想你读懂了什么?用“~~”做好读书记号。

  (2)交流,重点以下几点:

  ○1“走神”什么意思?文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了?

  ○2老师从42双眼睛里,发现了达丽玛这双走神的眼睛,说明了什么?

  ○3想象:被发现后,达丽玛会想些什么?

  (3)你觉得怎样才能达丽玛此时的心情?乌汉娜老师的话又该怎么读?指导朗读。

  2、学习第二段。

  放学后,乌汉娜怎样给达丽玛补课的?达丽玛是怎样听讲的?

  (1)自由读第二段,质疑问难,并有用“——?”做好读记号。

  (2)交流:你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。

  (3)梳理问题后,再次自学,尝试解决。

  (4)讨论释疑,相机理解重点句的意思,指导朗读。

  ○1达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。(“发誓”在这里指什么?想像一下,达丽玛的誓言是什么?感情朗读第3自然段。)

  ○2“你没有看见闪电吗?没听见雷声吗?”乌老师问。达丽玛摇摇头。(达丽玛为什么“没看见闪电”,“没听见雷声”?)

  ○3“哦,达丽玛……你会学好的我放心了……。”(这里的省略号表示什么意思?乌汉娜老师为什么那么激动?)

  3、感情朗读第一二段。

  (1)自由准备。

  (2)分角色朗读,评议。

  第3课时

  教学目标:

  1、运用读书记号学习第三段,深化总结这种学习方法。

  2、看图想象说话,进一步感受才是对学生的关心和爱护。

  3、质疑问难,重点理解最后的点题之语。

  教学过程

  1、感情朗读第一、二段。

  2、看图学文,想象说话。

  (1)(投影课文插图)说说图上画的是什么?

  (2)课文中哪些句子是描写这幅图的内容的?用“~~”划下来,反复读。

  (3)联系上下文,看图想象,在护送的路上发生了什么事?师生俩会怎么说,怎么做?

  3、默读第三段,思考,读懂了什么?还有哪些疑问?分别做好读书记号。

  4、交流中引导理解:

  (1)达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……

  (2)天的雨点,落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。

  ○1两个“春天的雨点”有什么不同?

  ○2小结:在春雨无声无息地滋润下,万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下,达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代,新一代才得发茁壮成长。

  5、回顾学习方法,规范一些常用的读书记号。

  提出做读书记号的疑难总是,组织学生交流经验,讨论解决。(如记什么,记在哪儿,怎么记等。)

  6、作业:

  (1)词语。

  (2)完成部分课堂作业

语文《春天的雨点》教案

  教学目标:

  1 认识15个生字,会写11个生字,掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。

  2 学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。

  3 理解课题春天的雨点。

  教学重点:

  引导学生理解课后最后一段,懂得春天的雨点的深刻含义。

  课时安排:二课时

  第一课时

  课时目标:

  1 初读课文,识认生字。

  2 再读课文,理清课文结构。

  3 熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情。

  导学过程:

  一直接导课:

  今天,我们学习一篇新课文,板书春天的雨点。

  二初读课文,认识生字、词。

  1 自由读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字。

  2 检测学生认字情况,重点检测:跪、竭、朦胧、蓬。

  三书读课文,理解内容。

  1 再读课文,将课文读通读顺。

  2 略读课文,说说课文写了几件事?

  3 试着给课文分段,说说每段的意思。

  4 仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么?

  找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护。

  结合课文21段,让学生体会老师的用意,感受老师的以后,达丽玛是怎么做的?(师通过指导朗读,是学生体会师生之间的爱。)

  四总结全文,布置作业。

  第二课时

  课时目标:

  1 进一步朗读课文,理解课题春天的雨点,联系自己感受师生之爱。

  2 指导写生字。

  导学过程:

  一直揭课题

  今天我们继续学习课文《春天的雨点》。

  二感情朗读,回顾内容。

  1 有感情地朗读全文。

  2 重点引导学生朗读最后一段,讨论春天的雨点涵义?

  三拓展与延伸

  1 学完课文,你有什么要说的?

  2 说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?

  四指导写生字

  1 观察生字,说说那些字容易写错。

  2 重点指导:蒙(不要少写一横)、忍(心字头上一把刀)、蓬(上下结构)

  3 完成语文天地中的抄一抄。

  五总结,布置作业。

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