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春潮这篇课文的比喻句和夸张句-  教学目标:

日期:2020-04-10点击:

春潮这篇课文的比喻句和夸张句

  《春潮》先写春潮的孕育、蓄势待发,再写春潮由弱到强,不可抗拒的巨大气势。以下是小编整理的春潮这篇课文的比喻句和夸张句,欢迎阅读!

  课文中的比喻句:春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了!春天来了!

  课文中的夸张句:风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。

  《春潮》原文

  北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。

  山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。

  终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了!风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。

  春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了!春天来了!

  扩展阅读:教案

  教学目标:

  1、学会7个生字。能正确读写下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,积累语言。

  3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。

  4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。

  教学重点:

  通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。

  教学过程:

  一、寒风凛冽,向往春天

  寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来,大地上万物跃跃欲动,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡!

  这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。(板书课题)

  二、暖风习习,走入春天

  1、同学们,你们见过“潮”吗?谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家?(学生交流)

  2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。(指名读课文,找朗读较好的学生,能够起到示范作用。)

  3、听完这篇课文,你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受,也可以提出疑问。

  4、课文介绍了哪几方面的内容?(主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)

  三、溪水淙淙,观察春天

  1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的:“如果冬天已经来临,春天还会远吗?”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。(指名读第一二自然段)

  是啊,寒冷的冬天已在撤退,而温暖的春天正在进攻,你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗?自己试着读一读。

  (指名读,并说一说春天在进攻表现在什么地方。)

  (1)“寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化。”

  (2)“雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。”

  (3)“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江。”

  (4)“那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。”

  为什么不说“大江上的冰面变薄了,慢慢开始融化了”,而是说“变酥了,变软了,变暗了”呢?(学生讨论,体会用词的巧妙。)

  教师小结板书:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了

  读完这些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感觉春天即将到来啦!)

  2、指导朗读第二段。

  (1)再试着自己朗读这一段,边读边想象描写的景象。

  (2)指名读,指导朗读时要用慢语速和低语调。例如:“逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。”等。

  (3)自己练读,小组赛读。(以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。)

  3、引导背诵:

  (1)出示:

  山的背阴处虽然还________,可是寒冷的威力已在______。朝阳处_______,雪水顺着__________,冲开了______________。那巨大的______________也开始活动了,流水声一天天_______________,最后成为一股___________,________,_________。那冰封的大江在________________,在_________________,逐渐_______,________,颜色也__________。

  (2)自己试试看,能不能把这段话背下来。

  四、大江复活,欣赏春天

  1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着,期待时机成熟的时刻的到来,那时它要把自己所有的力量都释放出来!“终于有一天,在寂静的黎明中,突然传来了山崩地裂的声响”(引读第三自然段。)

  2、读完这一段,你认为这是一种怎样的场面?用一个词语来表示。(学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。)

  3、指导读。那么,我们应该用什么样的语气去读呢?和第二自然段相比,在语速和语调上会有什么不同?(利用比较的方法进行朗读指导,学生更容易体会文中描写的情景,也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。)

  (1)读感悟,练读课文。

  (2)播放排山倒海的潮水的声响,让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。

  (教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境,进而感悟文章,读好文章。)

  朗读并想象以下词句:

  ①“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!”

  (作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。)

  如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗?为什么?

  ②“被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。”

  ③“一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花,滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。)

  (本段处理,主要以朗读为主,以读代讲,在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。)

  4、配乐朗诵(以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐),辅助感悟。(引诵,帮助学生背诵本段,积累语言。)

  5、发挥你的想象力,如此有爆发力的春潮使你想到了什么?(这个问题可能有些难度,教师可给孩子们简单介绍《苦菜花》的写作背景,这里不但使孩子们的想象力得到发挥,更重要的是侧重在爱国教育上。)

  五、春潮澎湃,赞美春天

  1、出示课件:春天刚刚逼近,雪水融化,溪水淙淙,大江开冰的奔腾汹涌的情景。

  2、看了刚才的录像,你能用自己的话赞美一下美好的春天吗?

  3、带着你的这些感受再去读读这篇课文,看看你又有什么新的收获。

  六、拓展阅读,比较春天

  给同学们推荐三篇文章:

  1、郁达夫的《古都的秋》(这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。)在读时,和我们学过的《春潮》比较,看有什么不同。

  2、朱自清的《春》,读后看它让你感受到的是什么?

  3、冯德英的《苦菜花》,它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。

  板书设计:

  春潮

  春在进攻:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着

  大江复活:坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去

《春潮》习作教案范文

  教学目标:

  1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。

  2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点。

  3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。

  教学难点:

  用拟人等手法写出春水的特点,使习作有声有色。

  教学过程:

  一、谈话导入,说说春雨的特点

  孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?

  (引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。)

  二、交流积累的有关春天的资料

  1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!

  2.孩子们的积累真多。(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?我们也试着编一个吧!

  3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。

  三、读写结合,指导写作

  孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!

  本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。

  1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。

  2.学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。

  3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?

  (根据学生的回答教师板书:按一定顺序; 抓住形、色、声、光等; 大胆想象; 运用拟人、比喻、排比等手法; 引用诗句、格言、农谚等)

  教师总结提示:

  第一个选题:写春天的小河(小雨……)

  后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。

  既然是写春天的小河(小雨……),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨……)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。

  第三个选题:写想象作文:我是春天的小雨点

  写想象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。

  好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!

  四、学生习作,教师巡视

  五、习作展示

  把你最满意的句子或者片断读给同学们听。师生评议。

  六、指导修改

  好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!

  好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!

  四、学生习作,教师巡视

  五、习作展示

  把你最满意的句子或者片断读给同学们听。师生评议。

  六、指导修改

  好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!

春潮

今年春天来得很奇,却又很急,好像反复无常。只是,它依旧是姹紫嫣红的春天。

在治水广场上,春天更是显示出了自己无穷的魅力,吸引着游人,我们兴致勃勃地来到广场上,品味春天的芬芳。

春风总是最温柔的,轻而不凉,让人忍不住拿它和呼啸的北风做对比,一比,春风真是温柔的天使啊!

春天总是让人想到河边那青青垂柳。柳树的颜色,真是美极了。好像是绿透了的黄,又好似黄极了的绿。也许连最伟大的油画家,也调不出如此鲜艳明朗的绿色。看完了嫩绿的柳叶,我一转头,吓了一大跳,路上爬满了绿色的“毛毛虫”,说不出的可怕。天哪,连柳枝上都“爬”满了“毛毛虫”!我定睛一看,哈!原来,这“毛毛虫”是柳树的花啊!难怪它和柳树“难舍难分”啊!

咦?好怪的树啊,居然没有叶子,只有花。一朵朵或盛开或待放的花儿像一盏盏指路的小明灯,虽然不是大红大紫,却清雅淡俗,让人心情舒畅。我向别人一问,噢,原来这就是木兰啊。它果然像女英雄花木兰,不卑不亢,让人心生敬意。

茶花也开了,我其实不怎么喜欢茶花,因为我认为它很艳,不像夏日出污泥而不染的青莲,也不像秋天暗送芬芳的香桂,更不似冬日里迎风傲立的腊梅。茶花,似乎只是平庸和艳俗的代言。我又看了下茶花,突然想到一点,茶树并不高,可它却努力地开出华贵的花儿,茶虽然艳却不妖,并不是那种让人厌恶的花,反而有些像西方的贵妇人。我眼前仿佛又出现了双手捧着一束鲜花的,站在茶树旁微笑的人间精灵——玛格丽特,她虽然艳丽,却使终保持着那份清新,让人过目不忘。

梨花犹如纷飞的玉蝴蝶,美丽不可方物,可却清纯可爱,让人爱不择手;桃花这位人间仙子,又一次降临,给我们的眼睛又一次带来了美的享受。

春天又来了,又来到人间,而我们,不该再次为今年计划一下吗?去年的计划不知完成了多少,又有多少计划没有完成?但我知道,今年的春天来了,春天的花儿开了,我们应该以全新的面貌去迎接新的一年。

春天,永远都是一个吸引人的季节,永远都是一个快乐的季节。

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